Un Cd Interactivo, es aquel CD que presenta un contenido multimedia, como sonido, texto, imagenes, movimiento, video entre otros, destinado a ser visto especialmente en las PC, y en casos especiales en las computadoras Mac.

El ideal de la comunicación interactiva consiste en que los sujetos se comuniquen en igualdad de condiciones, lo cual implica que ambos puedan acordar las reglas, los tiempos, la situación y el contenido de la interaccion.

Según Nicoletta Vittadini ( en Bettetini 1995); las nuevas tecnologías proponen al usuario una relación que se situa en un lugar intermedio entre la conversación textual simbolica y la conversación humana “cara a cara”.
Es interesante detenerse en los CD-interactivos elaborados con fines educativo para analizar que mecanismos de enunciación presentan, que sujetos de la enunciación designan una vez que se accede a ellos, la relación que se da entre la interactividad que se plantea a nivel tecnológico y en el interior del texto.

 Enunciacion de los cd interactivos se refiere al grado de interactividad que cada cd propone.


Dicha enunciacion se presenta en forma simultanea, intersependiente y con roles dependientes.

 " Esta posibilidad de intercambiar los roles en la conversacion"

Dicha frase se refiere a que existe la posibilidad de que el usuario pueda cumplir tanto el rol de emisor como el de receptor.
 Un ejemplo del uso de cd interactivos en una clase de ingles puede ser al utilizar el cd como herramienta para un "listening", los alumnos podrian o solo escuchar dialogos en ingles sino tambien ver los sujetos hablando. Esta seria una manera mas entretenida de hacer un "listening" que la manera clasica.
Otro ejemplo del empleo de un cd interactivo seria el uso del mismo para que los alumnos practiquen fonetica, ya que de esta manera los alumnos no solo escucharian los sonidos de las palabras sino tambien serian capaces de ver los simbolos foneticos y asi aprender este aspecto de la lengua de una manera mas significativa y entretenida.
Otro ejemplo de un uso aun mas entretenido para los alumnos seria que a modo de tarea el docente proponga a sus alumnos que realicen los juegos del cd interactivo, dichos juegos son en realidad ejercicios que de hecho cuentan con un sistema de autocorreccion, de esta manera los alumnos aprenderian de manera entretenida y relajada, y el docente no tendria la necesidad de corregir ya que el sistema mismo lo haria.
Un tercer ejemplo seria usar el cd interactivo a modo de diccionario, muchos cds cuentan con ésa funcion, que de hecho es una version mas divertida y e ilustrativa que el diccionario clasico ya que el diccionario del cd interactivo no solo presenta la definicion de las palabras sino tambien presenta ejemplos, animaciones y sonidos.
Finalmente, los cds intereactivos pueden ser empleados para practicar dialogos,dichos sistemas operativos presentan grabaciones de respuestas y/o preguntas que se asemejan a las que el docente u otros pares podrian hacer.Asi, la interaccion alumno_docente en una actividad simple y corta se asemejaria a la interaccion Alumno_Cd interactivo.

Para reflexionar a modo de opinion.

Pantallas Poderosas

Es importante que los adultos tomen conciencia del impacto infocomunicacional al que se ven sometidos ya que el disfrute del entorno tecnológico-mediatico de los mas jóvenes va de la mano con el desconcierto de los mayores.

Los adultos se ven frente a una realidad que les resulta desconocida, mientras que los niños mucho antes de ir a la escuela estan en contacto, cada vez mas temprano, con pantallas. Los medios y las tecnologías de la comunicación se erigen vertiginosamente cada vez con mayor autoridad como espacios de información, entretenimiento, socializacion y hasta de creadores de modelos de adoracion. Ademas, globalizan las estéticas y crean una cultura universal. L a televisión es considerado el medio mas influyente , quizás por ser el mas accesible. Los niños pasan mas horas frente al tv que en la escuela. La computadora , aunque no todo el mundo tenga acceso a la red, es la pantalla preferida de los jóvenes como herramienta de juego, de estudio, de vinculación social, de construcción de identidad, de descubrimieto y de aprendizaje.

Los medios influyen especialmente en los jóvenes que impulsan cambios de conducta sociales y culturales; pueden sensibilizar a las audiencias en pos de actitudes solidarias y comprometidas como también insensibilizar con el ecxeso de información. Además la programación televisiva suele ser el tema principal de dialogo entre los jóvenes que coinciden en su elección de programas.

Por ese motivo ante al avasallante avance de las tecnologías de la comunicación, es indispensable una escuela que reconozca e incorpore las pantallas pero que proporcione pautas para un consumo racional y critico y que asuma el desafio de perforar la indiferencia de todos los adultos